第 23 卷第 4 期 2014 年 8 月 淮 阴工学院学报 J of of T V oI_ 23 N o． 4 Au g． 20 14 近十年我国女性成人教育研究述评 侍 建 曼 (淮阴工学院 高教研究所， 江苏 淮安 ) 摘要：女性接受成人教育的情况受社会化程度与女性生活方式的双重制约， 给予女性平等的教育机会既是利益制衡也是 对其能力发展的尊重。近十年中女性成人教育研究文献总量相对较少且 占比低， 研究层次与整体水平有待提高。呈现的 特征为多元化的研究视角、 研究方法跨学科化且研究领域较为广泛， 但总体来说研究成果理论深度不足、 研究队伍缺乏高 水平研究者的参与、 研究内容空泛化现象较重， 需要多方共同努力加大对女性成人教育研究的力度。 关键词：近十年； 女性 ； 女性成人教育； 教育研究 中 图分类号 ： G776 文献标识码 ： A 文章编号 ：1009 — 7961(2014)04 — 0059 — 06 R eview of F em ale A d ult E du R esear ch in R ecent D ecade in C hina SH I J ian — — min ( of ， of ， Huai hn ， China) A bs tra ct ：Th e situ ation of women rec adult edu is f ac in g the doubl e of and their way of life ．G ivin g women equ al for educ ation is not only the of c hec ks and b alan ce ， but also the resp ec t f o r its c apac ity men t． In dec ade ， adult educ ation volu me is small and takes up a small of total h ，an d the h level and the inte— gral level to be ．T he i stics of i ed ， and f i elds C h ina are broad ，but the th eory is insuf f i c ient ，and th ere isn I high —level hers to ipate ；th e h t by an d gen ． T ， multi — — joint are to the adult ． K ey wor ds ： ； ；adult ； 0 引言 教育作为提高人 口素质的重要因素和基本途 径 ， 已被世界上许多 国家 和地 区置于社会 与经济 发展 中的优先地位。
女性通过教育能获得 的生存 的技能、 提高 自信心且肯定 自我价值 ， 从而更充分 地发展与展示 自己的能力 ， 在社会 生活 中作 出更 有见地的决策 。女性能力 的提 升能够在很大程度 上改变社会性别权力 的既有结构 ， 而女性社会地 位的提高又将改变既成 的教育理念 ， 使 女性得 到 更加平等的受教育机会。 _l 女性在整个 社会发展 中扮演着重要 的角色 ， 提高女性接受教育的程度， 受益的绝不仅仅局限 于女性个体。为女性提供更 多的教育机会 ， 将会 提高人 口质量、 提高劳动生产率、 改善 家庭生活水 平和品质。当然 ， 如果仅从 女性对社会 和家庭 的 贡献来 阐述 女性教 育 的意 义显得 过于狭 隘 和功 利 ， 教育也是人之发展所必备的基本权利及条件 ， 给予女性平等的教育机会既是利益制衡也是对其 能力发展的尊重 。 女性接受成人教育的情况 既受女性社会化程 度的影响 ， 也受女性特有生活方式的制约， 从女性 的参与成人教育程度 即可了解她们对世界的感知 情况 与 生 活 方 式 及 所 处 的社 会 文 化 与 社 会 结 构。 _2 随着对女性教育认知度的提高， 作为成人教 育重要研究领域之一的女性成人教育也得 到了一 收稿 日期 ： 2014 — 01 — 07 基金项目： 江苏省教育科学“ 十二五” 规划重点课题( B —b／ 201 1／ 03／ 015) ； 淮安市社科类研究课题( B 一14 —27) 作者简介： 侍建曼( 1 963 一) ， 女， 江苏沭阳人 ， 研究员， 硕士， 主要从事成人教育、 财务管理研究。
60 淮 阴工学院学报 2014 正 定程度的重视 与认百 T 女性成人教育 日益受到社 会与学者 的关 注， 国内从事对女性成人 教育研究 的学者和文献也相应增多。 1 近 十年女性成人教育研究概况 本研究 以中国知网资源总库的源数据库为检 索范围， 检 索条件为 “ 关键词” ， 检 索时 间为 2004 年 1 月 1 日一2013 年 12 月 31 日。鉴于“ 女性 ” 与 “ 妇女” 、 “ 成人教育” 与“ 继续教育” 在外延上有许 多共 同之处 ， 实际研究 与运用 中对这两组 概念的 甄别也并非 十分严谨 ， 常会 混合与交替使用 。为 研究的完整性 ， 本研究在进行 文献检索 时 ， 将 “ 女 性 ”与“ 妇女” 、 “ 成人教育” 与“ 继续教育 ” 分别作 为同类关键 词纳入检索范 围， 检 索结果为二者 的 合计数 1． 1 文献 总量相对 较少且 占比低 以“ 女性” ( 包括 “ 妇女 ” ， 下 同) 为关键词 ， 共 检索到文献 58328 篇 ， 其 中： 中国学术期 刊网络 出 版总库 28636 篇 ， 研究生学位论文 1320 篇 ( 博士论 文 74 篇 ， 优 秀硕士论 文 1246 ) ， 其它 来源 28372 篇。
以“ 女性” + “教育 ” 为关键词 ， 共检索到文献 109 篇 ， 其中： 中国学术期 刊网络 出版总库 58 篇 ， 研究生学位论文 5 篇 ( 均为优秀硕士论文 ) ， 其它 来源 46 篇 。以“ 女性” + “ 成人教育 ( 包括“继续教 育” ， 下 同) ” 为关键词 ， 共检索到文献 39 篇 ， 其 中： 中国学术期刊网络出版总库 33 篇 ， 研究生学位论 文 1篇 ( 为优秀硕士论文 ) ， 其它来源 5 篇 。本研 究将近十年中女性与教育研究 的相关 文献数量 以 年度为单位进行了比较 ， 详见表 1。 表 1 近十年女性与教育研究的文献数量 比较 说 明： 括 号里 的数 字为刊发 于中文核心期刊或 CSSCI 源刊的 文献数量 。 表 1 显示。 ， 近十年中有关 “ 女性 ” 研究的文 献 数量为 58328 篇 ， 平均每年为 5832 篇 ， 占该期间总 文献数量 ( 篇 ) 的 0． 922％ o。其 中： 有 关 “女性 + 教育” 的文献为 109 篇 ， 占该期间“ 女性 ” 文献数量的 1． 868％ 0、 “ 教育”文献数量 (65313 篇) 的 1． 669％ e。
有关 “ 女性 + 成人教育” 的文献则相 对较少， 十年间仅有 39 篇 ， 占“ 教育 ” 文献数量 的 0． 597％ 0、 “女性 + 教育”文献的 25． 78％ 。 同时期“ 成人教育” 的文献有 12072 篇 ， 其 中： 中国学术期刊网络 出版总库 9359 篇 ， 研究生学位 论文 438 篇( 博士论文 11篇 ， 优秀硕士论文 427) ， “ 女性 + 成人教育” 的文献 占其 3． 231％ 。 。 由系列数据分析 比较可见 ， 相 比于“ 教育 ” 来 说 ， 有关女性成人教育 的文献数量不论是绝对量、 还是相对数差距都很大 ， 即便是与 “ 女性 + 教育” 的文献相比， “ 女性 + 成人教育” 的文献也仅有其 四分之一。与 同时期、 同选题的“ 成 人教育” 文献 相比， 占比也不到其千分之 四。可见 ， 相关女性成 人教育研究 的文献很少 ， 作 为终身教育重要组 成 部分的女性成人教育 ， 在任何 社会形态发展 中都 不容或缺 ， 但现实中却遭遇了事实上的被忽视 。 第4 期 侍建曼： 近十年我国女性成人教育研究述评 61 1． 2研究层次与整体水平有待提高 从研究层 次来 看 ， 在 58328 篇 “ 女性” 研究文 献中， 有 74 篇为博士学位论文， 1246 篇为硕士学 位论文 ， 5789 篇刊于中文核心期刊或 CSSCI 源刊 ； 在 109 篇“ 女性 ” + “ 教育” 研究文献 中， 有 5 篇硕 士学位论文 ， 没有博 士学位论文 ， 刊于中文核心期 刊或 CSSCI 源刊的文献为 14 篇 ； 在 39 篇“ 女性 + 成人教育” 研究文献 中， 有 1 篇硕 士学位论 文 ， 也 没有博士学位 论文 ， 刊于 中文核 心期 刊或 CSSCI 源刊的文献为 l 3 篇。
从“ 女性 ”到“ 女性 + 教 育” 再到“ 女性 + 成人 教育” ， 随着研究 范围的逐步窄化 ， 文献 的数 量在 大幅度减少 ，研究的层次也在不断下滑女性日常生活研究述评， 总体呈现 为女性成人教育的整体研究水平有待提高 。与选 题方向类似的“ 成人教育” 相 比， 其 12072 篇 同选 题 的文献中 ， 有 11篇为博士学位论文 、 427 篇为硕 士学位论文 、 3385 篇刊 于中文核心 期刊或 CSSCI 源刊 ， 无论从量还是质来看 ， “ 成人教育” 研究本身 的层次和水平并不算太低 ， 但是窄化到“ 女性” ， 其 层次和水平就滑坡很大。 高校是从事女性 成人教 育的主要研究机 构 ， 文献研究者所在单位多半为高校， 其 中： 大学 17 篇 ， 学院 11 篇 ， 其他机构 11 篇。文献的研究领域 主要分布于 ： 基础研究 ( 社科类 ， 21篇 ) 、 行业指导 及政策研究( 社科类 ， 各 3 篇 ) 、 工程技术 ( 自科 ， 6 篇) 、 高等教育及基础教 育与 中等职业教 育 ( 各 1 篇 ) 。涉及 的学科主要分布于 ： 成人教育与特殊教 育( 21篇 ) 、 社会学与统计学 ( 6 篇) 、 政党及群众组 织 (4 篇) 、 教育理论与教育管理及高等教育 ( 各 1 篇 ) 。
由以上分组 可见 ， 女性成人 教育研 究基本处 于基础研究和成人教育专题研究 阶段 ， 较少涉猎 高等教育、 教育 理论与教育 管理研究。从 十年 间 没有一篇女性成人 教育选题 的博 士论 文可见 ， 高 端研究者对之 缺乏应 有 的关注 ， 对女性成 人教育 研究价值定位不高也一定程度上限制 了研究 的层 次和水 平。相 比而 言 ， 在 国外 成 人教 育领 域 ， 对 “ 女性”选题 的关注 度是博 士研究 生远 高于硕 士 生。 ] 横向比较的结果让人担忧， 但纵向来看， 近十 年的研究成果 比上一个十年 ( 1994 年 一2003 年) 还是有了很大的进步， 不仅有了39 篇专题文献， 且 其 中有 13 篇刊于中文核心期刊或 CSSCI 源刊 ， 而 前十年间文献总量也才 5 篇 ， 且没有 1篇刊于中文 ． 核心期刊或 CSSCI 源刊。可见 ， “ 女性 ” 选题 已为 成人教育研究者所关注 ， 近十年 中对该选题 的研 究力度 已逐步得到加大。 2基本特征 近 十年 我 国女 性成 人教 育研 究 的 2． 1 多元化 的研究视角 男女间的教育差异与其职业生涯规划及家庭 劳动的分配等方 面的状况有着某 种直接 的关 系， 劳动市场 的因素、 不 同性别及个体特有 的生活方 式对接受教育 的状况均有着重要影 响。
_4 在 我国 现行的公共政策 中， 仍然存在着不 利于女性接受 成人教育的内容 ， 在教育资源 的配置上没有充分 考虑到性别差异 ， 无法满足女性成人 教育 的特殊 需要 ， 传统 的性别观念和现实 中的性别不平等使 得女性在成人教育 中处于不利地位。 _ 5 研 究者在 剖析成人 教育 中的性别 问题 时运用社 会性 别理 论 ， 从维护女性弱势群体教育权益 的视角 ， 关注男 女平等观念在女性成人教育 中的实施 ，呼吁建立 对女性群体受教育 的有效支持 系统女性日常生活研究述评， 丰富了女性 成人教育的理论研究 。 。 。 J 中外女性成人教育 比较研究也 已进入学者的 研究视野 ， 对 国外女性成人教育 的研究包括： 德国 女性与男性 的学习差异分析与 比较 ； 英 国拉斯金 学院针对受排斥和处于下层阶级 的女性弱势群体 提供 的成人教育 ； 美 国女性人力 资本 投资及其 回 报之 间的关 系分 析 ， 从合作与推广 的角度论述 了 如何促进美 国中西部农村女 性发展 ； 就文 化和 冲 突的视角探讨 了巴基斯坦女性难民对文盲和教育 的看法 ； 危 地 马拉 玛 雅女 性 的 扫盲 识 字活 动 研 究。
中外的 比较研究丰富 了我 国女性成人教 育 的经验 ， 为寻求适合 我国国情 的发展路径提供 了 很好的借鉴 。 2． 2跨 学科化 的研 究方法 女性 成人 教育研 究不能 局 限于研 究教 育 本 身 ， 需要面对复杂的社会 问题 ， 结合不 同地区的实 际情况 ， 吸收政治学、 社会 学、 心理学、 历史学、 人 类学等其 他社 会学科的相关 研究成果 ， 借鉴不 同 学科的思维方式和方法。由文献研究方法分析显 示 ， 女性成人 教育研究总体上是 以定性研究 方法 为主， 但近十年也出现 了多种相交 融的研究方法 ， 如 ： 宏观形势分析与微观实证研究相结合、 定性分 析与定量分析相结合、 个案研究、 层次研究。涉及 的研究学科既有成人教育 内部 的沟通 、 联系及 多 62 淮 阴工学院学报 学科间的知识交流合作 ， 也有面 向世界 、 重视 比较 教育的研究。国外借鉴从过去的单纯翻译、 推介， 逐步转为结合 国情进行 比较分析 ， 并 尝试研究成 果的本土化探索 ， 使得女性 成人教育研究 的分析 更为深刻 、 视野更开 阔、 结论也更具说服力 。 2． 3研究领域较为广泛 将女性 成人教育置 于社会 大系统 中， 对其 经 济与政治的双重功能进行 分析 ， 探索其与社会 生 态系统各要素间相互依存、 制约与促进关 的系 ， 寻 求女性成人教育与经济、 社会协调发展 的方法和 路径 ， 是近十年女性成人教育研究的闪光点。
究包括 ： 对欠发达 和少数 民族地 区的女性 接受成 人教育的现状 与对策分析 ； 成人教育对外来女 工 流动的促进作用分析 ， 帮助女性改变不利的处境 ； 如何通过成 人教育 促进贫 困地 区发 展 的路径选 择。 [1 o_ 女性成人教育研 究在对宏观决策及教育政策 有直接影响的实证性和政策性研究、 将研究 成果 转化为可实施的方案等应用性研究方面也有 了一 定 的拓展 ， 如 ： “ ...
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