解析：A项，分别读zhēnɡ，zhēnɡ，shèn，zhěn；B项普通话日常用语500句，分别读zǔ，qiè，jū，jǔ；C项，分别读qiào，shāo，qiào，qiào；D项分别读chuò，chuò，zhuō，chù。 答案：B 解析：A项，加点的字分别读yùn，yùn，yùn，yūn，yùn；B项，加点的字分别读pī，bì，bǐ，bǐ，bì；C项，加点的字分别读zhān，diàn，zhēn，niān，zhān；D项，都读shū。 答案：D 解析：A组，“颈”读“ɡěnɡ”，其他加点的字都读“jǐnɡ”；B组，“骁”读“xiāo”，其他加点的字都读“jiāo”；C组，“悌”读“tì”，其他加点的字都读“dì”；D组，加点的字都读“yǎn”。 答案：D 解析：A项，“皙”“悉”“蹊”“熙”都读xī，“哂”读shěn；B项，“谲”“崛”“厥”“矍”都读jué，“讦”读jié；C项，都读guī；D项， “湮”“殷”“恹”“嫣”都读yān，“咽”读yè。注意A项“哂”容易误读为xī。 答案：C 解析：本题侧重考查习惯性误读字。A项，“玫瑰”的“瑰”应读·ɡui(轻声)，且“瑰”只有一个读音ɡuī。
B项，“打的”的“的”应读dí，“洞穴”的 “穴”应读xué。C项，“譬如”的“譬”应读pì， “结束”的“束”应读shù。做好这类题，要注意养成对平时读不准的字勤查工具书的习惯，不要乱读。 答案：D 解析：A项，“闷”读mēn。B项，“劣”读liè；C项，“粕”读pò，“虐”读nüè，“勒”读lēi，“潋”读liàn；D项，“仆”读pú，“谧”读mì。 答案：C 16. 答案：A 1．调整情绪莫心慌在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，所以有的同学看见这种题目，就条件反射似的心慌意乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着“我怎么还没有睡着”就越是睡不着一样。所以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能做对。 3．举棋不定靠联想比如“参与”的“与”是读“yǔ”还是读“yù”呢？一时之间举棋不定。同学们可以想想有没有其他可以和“与”构成合成词的语素呢？比如“与其”“与人为善”“咸与维新”，然后看看题目中“参与”的“与”与哪个词中的“与”意义相同或相近，结果我们会发现“咸与维新”这个在《阿Q正传》中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的“与”就是 “参与”的意思，可以判定“参与”的“与”读“yù”。
4．辨明陷阱猜意图大胆推测，相信第一印象。我们要从题目中有意识地猜测出命题者的思路和倾向。 (1)避生就熟，生字但不是僻字(如“恚huì恨”)一般很少 标错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉的”陌生字，诸 如“犄(jī)角、商榷(què)、官阙(què)、揶揄(yé yú)、 巨擘(bò)、宽宥(yòu)、忤(wǔ)逆”等考试高频词汇； (2)避多就少，例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉jiè”)， 由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果 标成“常读音”(如“枕藉jí”)，正确的可能性就小； (3)避同就异，形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌mì”)的 正确的可能性较大，标“同于声旁读音”(如“分泌bì”)的 正确的可能性较小。 5．注意方法巧排除注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。 6．山穷水尽看细节对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再关注以下三个细节： (1)韵头是否被遗漏，如“绛紫”中的“绛”正确注音应为“jiànɡ”，而不是“jànɡ”； (2)ü上是否有两点，如“攻略”中的“略”正确注音应为“lüè”，而不是“luè”； (3)音调是否标错位，如“焦灼”中的“灼”正确注音应为 “zhuó”，而不是“zhúo”。
细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着 踏破铁鞋也难寻的“又一村”。 解析：A项，“折”分别读shé、zhē、shé、zhé；B项， “伺”分别读cì、sì、sì、sì；D项，“宁”分别读nínɡ、nìnɡ、nìnɡ、nìnɡ；C项，“供”均读ɡōnɡ。本题要求选出读音全部相同的一组，只要发现每项中有一个读音与众不同，即可排除。 答案：C 解析：A项，分别读zhān，yān/yīn，fénɡ/fènɡ，báo/bó；B项，分别读ɡǔ，sānɡ/sànɡ，qiǎ，yè/yàn；C项，分别读zhǎnɡ，lǜ/lù，xù/chù，zànɡ/cánɡ；D项，分别读chán/shàn，bì/pì，zā/zhā，yīnɡ/yìnɡ。 答案：D 解析：A项，bǎi，cuán，xiān/xiǎn，suí/suì；B项，lǚ/lóu，jiáo，ài，sì/shí；C项，yè/yàn，ní/nì，yīnɡ/yìnɡ，pián/biàn；D项，qiǎ，liánɡ/liànɡ，jǐ，xù/chù。 答案：C 解析：A项，分别读jiào，jué/jiǎo，cān/cēn；B项，分别读pō/bó，xiù，shé/yí；C项，分别读zànɡ/cánɡ，yù/xū，zēnɡ/cénɡ；D项，分别读yù/yùn，zhuó，jiè/jí。
答案：C 解析：A项，依次读作zhuó，dī/tí，lǜ/shuài；B项，依次读作mò/méi，xínɡ，zhuàn/chuán；C项，依次读作mán/mái，·huo/hè，ài/yì；D项，依次读作dènɡ/chénɡ，tà，xǐnɡ。 答案：C 解析：本题主要考查形声字的辨识能力。A项，“庇护”的“庇”应读bì，“良莠不齐”的“莠”应读yǒu；B项，“风光旖旎”的“旖”应读yǐ；D项，“濒危”的 “濒”应读bīn。注意不要把C项中“讣告”的“讣”读作bù。形声字是高考字音题的考查重点，也是难点。平时要注意积累哪些形声字是读半边的，哪些形声字是不读半边的，千万不要“秀才读字念半边”。 答案：C 解析：本题考查的重点是形近字。D项中“滇池”的“滇”读diān，“嗔怒”的“嗔”读chēn，“缜密”的“缜”读zhěn，“精卫填海”的“填”读tián，“谨小慎微”的“慎”读shèn，这五个字字形相近但读音全都不相同。而其余三组都 包含有读音相同的字。A项中“盐碱”的“碱”和“减员增 效”的“减”读音相同；B项中“弹药”的“弹”和“肆无忌 惮”的“惮”读音相同；C项中“赤膊上阵”的“膊”与“博 大精深”的“博”读音相同。
平时要养成积累形近字的好习惯，借助工具书或把做的题目中有相同偏旁的形近字归类识记。 答案：D 解析：A项，jié/jí，kǎi/kāi，shàn；B项，dǐ，xún/xùn，pìn/chěnɡ；C项，jiàn/kǎn，ɡuān/ɡuàn，hǎ/há；D项，ɡānɡ，hànɡ/kēnɡ，wǎn/wán。 答案：C 解析：A项，加点字读音依次为yì/sì，cuì，jìnɡ/jīnɡ； B项，加点字读音依次为mǐ/mí，jì/yì，kuì；C项，加点字读音依次为dì，zhēn/jiān，kě/gě；D项，加点字读音依次为shè/niè，xié/jiá，dīng/dǐng。 答案：D 解析：本题侧重考查形声字的误读等。A项中“渲”读“xuàn”，B项中“怦”读“pēnɡ”，D项中“脊”读“jǐ”。“渲”字读音错误在韵母掌握不准；“怦”字为形声字，错在以声旁“平”字为音，犯了“秀才认字读半边”的毛病。 答案：C 解析：本题侧重考查了书面词语中易误读的多音字、形声字、会意字的读音。解题的关键：①根据词义判定多音字的读音；②准确识记易误读形声字的读音；③从造字法的角度分析字形字义，进而准确识记其读音，如“羁”。
A项，厉兵秣马(mò)；B项，倾轧(yà)；D项，解剖(pōu)。 答案：C . . .字音的辨析和识记都具有相通之处，形声字、形似字、同音字读音的辨析和识记，除前面辨识多音字所讲的“语境定音法”“归类梳理法”等方法外，还要注意以下几点： 一、辨识形声字的方法 1．声旁判定法一般说来，声旁表示形声字的读音。但形声字在发展过程中声旁表示读音的情况发生了很大变化：很多声旁读音与该字的读音不完全一致或完全无关。这恰是高考考查的重点。因此高考题目中，声旁读音与该字读音一致的字音往往是错误的。如上面[师生共研考题]中[题1]C项中“毗连”的“毗”不读“bǐ”而读“pí”，其他像[题2]B项中“怙恶不悛”的“悛”不读“qūn”而读“quān”。 . . 2．部首、声旁分析法读准形声字要从部首和声旁入手，结合字义，正确认读。如：“怃然”“荒芜”二者为同声部字，但前者从“心”，形容失意的样子，读“wǔ”；后者从“草”，形容草多而乱的样子，读“wú”。 . . 3．辨形定音法准确辨识形声字要排除形似字的影响。如“崎(qí)”是常见形声字，“绮(qǐ)”“犄(jī)”的读音很容易受其影响而读成“qí”。
因此，要准确认读，必须排除形似字“崎”的干扰。 4．扩词记忆法遇到形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据；也可利用我们平时在课本中的词来佐证。如：由“装载(zài)”可推知，“载歌载舞”“载誉归来”都应读“zài”。 . . . 二、避免形似字误读的方法 1．着眼部首，以义辨音 例如，“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从“心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，前者读“suō”，后者读“quān”。 2．细微之处，审慎辨别例如，“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，前者读“qì”，后者读“rónɡ”；再如，“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩”的“汩”，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然是有区别的，前者读“mì”，后者读“ɡǔ”。 3．形近音近，审慎区分例如，“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读“jī”，后者读“jǐ”；再如，“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读“cūn”，后者读“jūn”。
4．自编口诀，帮助识记对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。 “戌、戍、戊、戎”可记作“横xū(戌)、点shù(戍)、wù(戊)中空、十字读作rónɡ(戎)”；对“己、巳、已”可记作“开口jǐ(己)、闭口sì(巳)、不开不闭念作yǐ(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗wò(斡)、乞qián(乾)、羽为hàn(翰)”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。 同音字、易读错字(习惯性误读字、 统读字、难读字)命题指数 ☆☆☆ 命题分析 同音字也是语音考查不可缺少的一种类型，易错字在口头语言中一般用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是考生最容易出错的字。 (一)给下列几组词中加点的字注音。 (一)同音字同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“秕”“匕”“鄙”“妣”“笔”“彼”等，就是同音字。因为汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形而误读的情况也就特别多。
(二)易误读字因方言、习俗、他人的影响导致习惯性误读的字、统读字、难读字统称为易误读字。 2．统读字有些字原为多音字或声调不同的字(读音不同的字)，后来国家文字改革委员会对一些字作了规定，由多音字变为单音字，由这种声调变成另一种声调(由这种读音变成另一种读音)，这些字就称为统读字。例如“盟”，审定前在某些词语中有“ménɡ”“mínɡ”两个读音，并且没有意义和适用领域上的分别。审定后《审音表》把“盟”定为统读字，统读为“ménɡ”。再如“呆”统读为“dāi”，“幅”统读为“fú”，“绕”统读为“rào”等。 3．难读字有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却 让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据。有些字 在日常生活中并不是太常见，容易引起误读，如“一抔黄土”的“抔(póu)”，“皈依”的“皈(ɡuī)”，“暴殄天物”的 “殄(tiǎn)”等；有的字声旁是熟悉的，却不能贸然按声旁 来读，如“黔(qián)”“酌(zhuó)”“淖(nào)”等。 解析：此题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项，bǐnɡ，bìnɡ，bìnɡ，bǐnɡ；B项，lí，lí，lì，lì；C项，tuó，tuó，tuò，tuō；D项，全读yì。
答案：D 解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力。A项，zhòu，lù，qióng/qún；B项，xié，sǔn，liǔ/niǔ；C项，lèi，jiē，sù；D项，yǒng，hè/huò，qīng。 答案：C 解析：本题重点考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B项，“慕”读“mù”；C项，“醇”读“chún”；D项，“壑”读“hè”。 答案：A 解析： A项，“着装”的“着”应读“zhuó”；B项，“校对”的“校”应读“jiào”；C项，“鲜有所闻”的“鲜”应读“xiǎn”。 答案：D 6. 答案：C 辨识多音字的6大常用方法 1．词义定音法 词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析方法。 2．词性定音法词性定音法是依据“多音字词性不同读音相异”的特点来确定读音的一种方法。 3．语境定音法汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不 同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语 义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字 义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以 记忆。 4．语体定音法汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而在书面语——即在复合词和成语中，又是一种读音。
语体定音法是根据多音字由于口语和书面语的差别造成的特点来确定字音的一种辨析方法。如[题2] B项“地壳”的“壳”字的读音就有语体上的差别，在口语中一般读“ké”。 5．记少推多法多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。这类字还有“埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如“秘”只有在国家名“秘鲁”和姓氏中读“Bì”，其余均读“mì”。 6．归类梳理法归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记的方法。 形声字、形近字 命题指数 ☆☆☆☆ 命题分析 这两类字也是命题的热点，它们与多音字共同构成高考字音题的选字标准。 (二)给下列几组词语中加点的字注音。 1．形声字形声字是由形旁和声旁组成的，一般来说，形旁表示字义，声旁表示字音。但由于古今语音的变化及其他诸多方面的原因，有相当多的形声字，其声旁现在已经不能准确地表示其读音了，如果还是机械地按声旁读汉字，就会产生误读。依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形声字分成三类： 类型 示例分析 声旁的读音与本字的读音完全不同 如“泥淖”中的“淖”读“nào”，不读“zhuó” 2．形近字形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，但形体相近，稍不留意就会误读。
命题者常以此设题考查考生区分形近字读音的能力。 解析：B项，“未雨绸缪”的“缪”应读“móu” ； C项，“毗连”的“毗”应读“pí”；D项，“奶酪”的“酪”应读“lào”。 答案：A 解析：B项，“谐奏曲”的“谐”应写为“协”，“怙恶不悛”的“悛”应读“quān”；C项，“暇不掩瑜”的“暇”应写为“瑕”，“唾手可得”的“唾”应读“tuò”；D项，“笑咪咪”的“咪”应写为“眯”，“荒谬”的“谬”应读“miù”。 答案：A 解析：本题重点考查形声字、多音字和形似字，就形声字而言，A项“饯”“栅”，B项“扒”“吱”“蹒”，C项 “噤”“扪”，D项“馏”都是形声字。对于形声字平时 积累时要注意是声旁的声母变化了，还是声旁的韵母变化了，还是声旁的声母、韵母全变了。B项，和稀泥(huò)；C项，扪心自问(mén)；D项，顺遂(suì)。 答案：A . . . 返回 专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音识记 考点三部曲 考点一 考点二 考点三 专题全练通 课堂四面清 考情一点明 考纲 要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考 纲 解 读 1.考查要求是“字音的识记”，只要读准就可以了，不考查拼写规则。
2.考查范围是“现代汉语常用字”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及，试题涉及字音基本限定在2500个常用字范围内，极个别出自1 000个次常用字。 3.考查标准是“普通话”，对方言读音下普通话的读音的区别要多加注意。 考纲要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考 情 分 析 1.选材重点是常见的双音节词语和四字成语，熟语中的惯用语和三字的专有名词也已成为选词对象，比如2011年山东卷的“佛手瓜”“涡轮 机”，2011年四川卷“下马威”“挖墙脚”等。 2.分省命题后，各省语音题的考查侧重点不尽相 同，方言区容易读错的字音进入考察范围。如 2011年山东卷的“胳臂”等。 考纲要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考情分析 3.以单项选择形式，或就字音设题，或与字形结合设题。如2009年的山东卷，2010年的北京卷、 重庆卷等。 4.试题形式年年出新，如“与所给的注音全都相 同”“读音错误”“全都正确”“完全相同” “全都不相同”等。 考纲要求 识记现代汉语普通话常用字的字音 考 情 分 析 5.难度系数有所降低。由于试题选择的需要，辨识读音的汉字以及包含这个汉字的词语都是生活中比较常用的，没有太过于冷僻的词语和汉字；另一方面，这些不同或相同的汉字读音多是在声母或是韵母上有所不同，尽量避免了声调的干扰。
考纲要求 现代汉语普通话常用字字音的识记 考 情 分 析 浙江高考近几年对字音的考查有如下规律： 1.考查题型，以客观题形式出现，读音有错误的选项中，一般设置1个(最多2个)有错误的读音。 2.考查内容，多集中在多音字、形近字、形声字、同音字(近音字)、习惯性误读字方面，方言字偶有涉及，但一般也是常用的习惯性误读字，如2008年浙江卷中的“噱头”、2011年浙江卷中的“馄饨”等就属此类。字音题测试材料紧扣学生平时接触的学习材料和日常生活，侧重文学色彩较浓的书面语言，重点是常见的双音节词语和四字成语，生僻字较少，难度不大。 考纲要求 现代汉语普通话常用字字音的识记 考情分析 3.设问形式，浙江考查变化灵活多样，06、07年为 考查“各句中，没有错别字且注音全对的一项”，08、09年考查词语中加点字的读音同异的一项，10年、11年考查读音的正误(题面出现注音)。 多音字命题指数☆☆☆☆ 命题分析 多音字是高考命题者最为青睐的考点，基本上只要考查字音就一定会涉及多音字。 结合语境，请给下列多音字注音。 1．和：天气暖和()，小张和( )师傅在家和( ) 泥抹墙。
小张讲原则，是非面前从不和( )稀泥，也不随声附和( )，更不会参与赌博在麻将桌上高喊 “我和( )了”。 2．差：他每次出差()差( )不多都要出点差( )错。 ·huo hé huó huò hè hú chāi chà chā 3．卷：考卷()被风卷()起，飘落到了地上。 4．露：小杨刚一露( )头，就暴露( )了目标。 5．数：两岁能数( )数( )的小孩已数( )见不鲜了。 6．恶：这条恶( )狗真可恶( )，满身臭味，让人闻了 就恶( )心。 juàn juǎn lòu lù shǔ shù è shuò wù ě所谓多音字，即一个字在不同的语境中有不同的语音，如“哪”有“.nɑ、Nā、nǎ、nà、né”五个读音。它主要包括多音多义字和同义多音字两种。 1．多音多义字这类字音主要有两种： 类型 示例分析 词性不同, 读音不同 如“处”作动词时，读(chǔ)；作名词时，读(chù) 意思不同, 读音不同 如“供”与“供应”义有关时，读(ɡōnɡ)；与“上供、案件”义有关时，读(ɡònɡ) 2．同义多音字这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。
主要有三种情况： 类型 示例分析 这个字单用时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同 如：“逮”用在短语“逮老鼠” “逮坏人”中读“dǎi”，用在复合词“逮捕”中时读“dài” 类型 示例分析 在个别词语中的读音与一般读音不同 如“秘”在“秘诀”“秘书”等中都读“mì”，可在“秘鲁”这个国家名中却读“Bì” 口语常用词与书面语常用词不同 如“血”在口语词“流血了” “血糊糊”中读“xiě”，而在书面语“血管” “血海深仇” 等中则读“xuè”另外多音字还有一种情况，即成语中某些带有通假现象的文字的读音。如“博闻强识”中的“识”通“志”，读“zhì”而不读“shí”等。多音字是历年高考语音题考查的重点，2011年十多套高考试卷语音题都涉及了多音字。 答案：D 解析：A项，jué，dǐ，zài；B项，ké/qiào，ǎi，qiè；C项普通话日常用语500句，hé，lǚ，chèn/chēng；D项，mó，téng/juàn，gū。 答案：A 解析：A项，tán/dàn，yè/yàn，nàn；B项，xiān/xiǎn，bó，xié/yè；C项，dù/duó，zhǎnɡ/chánɡ，jiě/xiè；D项，cēn/shēn，mǐ，xù/chù。
本题考查了常见多音字。对于多音字要辨别有法，法一：通过词性来判断，“弹”在充当动词的时候读“tán”，在充当名词的时候读“dàn”。法二：以义定音，“鲜”在作“少”意思的时候读“xiǎn”，其余情况都读“xiān”。法三：记少不记多，“解”，押送(jiè)，地名，姓(Xiè)，其余读“jiě”。 答案：C 解析：A项，乳臭未干：“臭”读“xiù”，气味的总称；身上的奶腥气还没有退尽；对年轻人表示轻蔑的说法。C项，不见经传：“传”读“zhuàn”，解说经义的文字； 经传，指被古人尊崇为典范的著作；经传上没有记载，后常指人没有名声或论述没有根据。D项，恐吓：“吓”读“hè”，用于复合词或叹词，表示不满。恐吓：威胁人，使害怕；吓唬：以要挟的话或手段威胁人。 答案：B 解析：A项，diào/tiáo，jiànɡ/xiánɡ，sè；B项，xǐnɡ/shěnɡ，tà/tuò，qiàn/xiān；C项，juàn/quān，bó，chónɡ/zhònɡ；D项，pǐ，yuè/lè，pínɡ/bǐnɡ。 答案：B 返回
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